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走进心灵,访出真情

作者:时间:2017-12-11点击数:

家长陪读,归根结底是中国数千年来的传统文化在当下的集中体现。自古就有“孟母三迁”的故事,家长陪读现象的出现,更是自然而然的事,本无可厚非。但是,在一些家长看来,孩子不听话,或常犯错误,陪读就是为了 “看管”;还有一些家长认为,孩子不懂事,什么也不会,陪读就是为了“服务”。

家长陪读如何走上正确轨道?这是家长的事,也是我们老师的事。第15周,综高部组织了高二年级班主任对校外陪读进行了一次有效的“家访”。

1614班家长说:“我们在校外租房,忙着一日三餐。真没有想到王老师还到我们租房的地方看望我们,王老师来了,让我和孩子都很紧张,但是更高兴。”

1615班方丽老师除耐心细致与学生家长进行交流,主动帮助家长及学生解决学习、生活中遇到的困难,甚至还帮助家长解决与孩子之间的矛盾。

1616班杨楠老师在家访记录中写道,我一直以为最近他放松了对学习的要求,没想到是家中有太多的变故,希望这次的家访能让他尽快走出阴影,笑容重新挂在脸上。

1617班的家长说:“知道老师要来家访,孩子主动和我一起在家里搞了一次大扫除,把平时堆在卧室乱七八糟的东西收拾得干干净净。”

1618班鲁艳老师说:“人都是渴望得到关注的,班主任能去孩子家,对孩子而言,会产生一种特别的自豪感和被爱感。那种被喜欢,被重视的感觉,对于孩子来说很重要。”

1619班吴玉珍老师在家访记录上写着:“有时候说教教育显得苍白无力。只有走进他们的内心世界,了解他们的真实想法,倾听他们的心声,做他们的朋友,才能达到事半功倍的效果。”

“非常感谢倪老师抽出时间来家访,通过这次活动,家长能及时了解学生在校的表现,让学生健康成长我也学到了如何正确陪读的知识,这与以往的家访不太一样,对我们很适用”学生家长在倪银花老师的家访记录上写下的对家访活动的评价。

虽然家访非常辛苦,但是,与学生家庭的零距离接触,让老师对学生和家长了解得更多。走进学生家庭,走进学生心灵,学校和家庭这两个教育主体的对话和交流,必将化成一条淙淙的溪流,滋润学生的心田。

 

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